上午十點的天童美語戲劇課堂上，孩子們的小小身影隨著劇情上躥下跳，臉部的表情隨著劇情發展而變化，時而眉頭緊皺，眼神里透露著不滿，時而笑臉盈盈，嘴角上揚，充滿活力，時而嘴巴微張，十分驚訝……他們這是在干什么呢?

　　7月17日，世界表情符號日(World Emoji Day)的這一天，孩子們在天童的戲劇課堂上展示了自己的表演技能，用自己豐富的表情神態生動地演繹著角色。在日常生活中，表情是文字之外的表達，是肢體語言的一種，情感表達更加直接、生動。而表演的基本就是聲音和肢體的表達與創作，天童美語的戲劇課堂是一種以戲劇表演為基礎的教育形式，旨在通過戲劇表演的方式，幫助兒童發掘自身的潛能，培養自信心和表達能力，提高創造力和想象力，同時提高團隊合作和交流能力等。

　　余秋雨曾說：“一個孩子如果沒有機會從小學習表演，將來很難成為有魅力的社會角色。讓兒童參加戲劇表演，不是要培養文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能。”在19年的教育中，天童始終專注于兒童素質教育，并于2021年推出又一素質教育法寶——天童音樂戲劇營，將戲劇、聲樂、樂器、舞蹈、服裝、道具、舞臺結合到了一起，激發了孩子們的表演欲望，喚醒了孩子們的興趣和潛能。在天童戲劇課堂上，孩子不僅可以體驗到角色扮演的樂趣，還可以通過表演的形式，感受到不同角色的情感和人性，進而提高自身的情商和社交能力。

　　中午放學了，孩子們還在激烈討論他們對角色的理解，對每一句表情、每一個表情都精益求精，從孩子們的表情可以看出來他們想要完美地呈現這次演出的欲望。“哇，這個可以，臺詞短，但是又可以表達出我的意思!”“還有這句臺詞，該怎么改會更好，我要做什么表情比較好呢?”……

　　天童的素質教育，不是對某一項素養或能力進行特殊的教授和習練，而是將綜合素養的培養蘊藏在每一個教學階段以及教學環節的課程目標中，通過語言學習的過程以及戲劇情境練習，讓孩子們從體驗到感知，在潛移默化中打開想象、主動思考、學會專注、合作共贏。

(新媒體責編：wa12)