為了推動“綠色教育”的深入發(fā)展，2024年4月17日，由北京市教育學(xué)會中小學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會主辦、北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校承辦、北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院協(xié)辦的“構(gòu)建綠色跨學(xué)科主題課程，促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展”市級現(xiàn)場會在北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校成功召開。

北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校以“綠色教育”理念為核心，提出了“‘綠’潤童心，‘愛’育成長”的辦學(xué)理念，形成了“培養(yǎng)學(xué)生擁有愛國心、智慧腦、健康身、綠色情、靈巧手”的育人目標(biāo)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)“知行合一”的可持續(xù)發(fā)展，以學(xué)校不斷豐富的綠色文化，潤澤學(xué)生心靈，培育學(xué)生由內(nèi)而外的綠色人格及綠色行為。為滿足學(xué)生的多元化需求，學(xué)校設(shè)置了綠色基礎(chǔ)性課程、綠色拓展性課程、綠色專長型課程，綠色課程是該校實施綠色教育、創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要支撐，該校遵循“個性，生長，超越，未來”的課程觀，以此來建設(shè)綠色課程體系，綠色課程體系不僅強(qiáng)調(diào)知識的傳遞，更關(guān)注能力的培養(yǎng);綠色課程體系不僅發(fā)生在課堂，更是校內(nèi)、校外的融合育人。堅持“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的生態(tài)價值觀，擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。

在綠色教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校積極踐行新課程精神，統(tǒng)籌設(shè)計實施了跨學(xué)科綠色主題課程。學(xué)校副校長、北京市特級教師莊重帶領(lǐng)教師團(tuán)隊結(jié)合閱讀劉玲老師《跨學(xué)科實踐活動的設(shè)計與實施》一書的體會，從如何選取活動主題、如何結(jié)合教材、生活情境設(shè)計主題活動到教師所遇到的困難與挑戰(zhàn)等幾個方面向現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們分享了實施學(xué)校跨學(xué)科綠色主題課程的感受與效果，得到了與會人員的一致好評。

北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校的四位學(xué)生代表進(jìn)行了跨學(xué)科實踐活動展示匯報。

四年級2班學(xué)生代表進(jìn)行了《葎草的神奇功效初探——發(fā)揚中草藥文化》匯報，通過自己的親身經(jīng)歷、查閱資料、知名專家走訪、調(diào)查問卷和總結(jié)分享等讓葎草這種生態(tài)環(huán)保的止癢消腫植物走進(jìn)大家的視野，讓大家能夠多了解一些傳統(tǒng)的中草藥文化，傳播生態(tài)環(huán)保理念和中草藥文化。

五年級3班學(xué)生代表介紹了自己通過文獻(xiàn)研究、實地調(diào)查和親身參與珊瑚礁修復(fù)工作，深入了解到印尼巴厘島珊瑚保護(hù)知識。她希望更多的人能夠關(guān)注珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)，減少人類活動對環(huán)境的污染。

四年級1班的兩位同學(xué)匯報了《北京中軸線上的古建筑之瓦當(dāng)紋樣》實踐活動，兩位學(xué)生代表在主題研究活動中體驗了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的完美重組，作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者，同學(xué)們創(chuàng)作了豐富的版畫藝術(shù)作品，為建設(shè)文化強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。

劉玲博士提出構(gòu)建綠色教育跨學(xué)科主題課程目的是促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展，北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校把綠色教育這件事情學(xué)至精微，精心的設(shè)計。今天的十節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行了系列的分層的展示，通過學(xué)科常規(guī)課堂教學(xué)去落實綠色教育。學(xué)校目前已經(jīng)構(gòu)建一整套綠色課程的架構(gòu)模式，希望學(xué)校能夠在跨學(xué)科綠色課程中結(jié)合10%的跨學(xué)科課程做整體的規(guī)劃，豐富和完善綠色課程，促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展。

史根東博士肯定了學(xué)校生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育的實踐研究與主題，綠色濃重，鮮明體現(xiàn)了“‘綠’潤童心”的辦學(xué)理念。在實踐研究中多學(xué)科參與，凸顯廣大青年教師的創(chuàng)新精神，鮮明體現(xiàn)了“‘愛’育成長”的辦學(xué)理念。史博士也對學(xué)校未來的發(fā)展提出了建議：新時代的發(fā)展要求培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，綠色教育跨學(xué)科主題課程的創(chuàng)新范式和E-STEAM課程相對接;設(shè)計多學(xué)科E-STEAM課程教案與實施的關(guān)鍵流程，將E-STEAM課程與綜合實踐活動課程相結(jié)合。

陶禮光老師肯定了北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校的綠色課程建設(shè)和授課教師的教學(xué)能力。在課堂中看到了全體學(xué)生的個性特長的發(fā)展，教師給學(xué)生提供了展示發(fā)展的空間。學(xué)校將課程走向融合，互相促進(jìn)，互相發(fā)展共生。將可持續(xù)綠色的理念融合到各個學(xué)科教學(xué)中，融合到學(xué)校的德育活動，將綜合實踐課程和各學(xué)科的10%的實踐課程相結(jié)合，更好的落實了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的這種綠色的理念。最后，陶老師代表“專委會”宣布北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校被認(rèn)定為北京市綜合實踐特色學(xué)校。

北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校正在從低碳校園到零碳校園的方向努力，積極參與北京讀懂中國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展基金會“碳減排，愛循環(huán)”公益項目，通過這個項目進(jìn)行每月愛心回收，量化減排，希望自建學(xué)校消納場景進(jìn)行碳中和，作為學(xué)校開展綠色環(huán)保教育的創(chuàng)新突破。以此次零碳會議作為起點，用孩子們會前回收的二手衣物所減排的碳量抵消此次會議的碳排放量。

本次現(xiàn)場會旨在探討如何讓“綠色教育”有機(jī)地融入學(xué)校辦學(xué)全過程，實現(xiàn)“綠色教育”的全員育人。活動的成功舉行不僅為北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校綠色跨學(xué)科主題課程的構(gòu)建提供了有力支持，也為推動區(qū)域乃至全國范圍內(nèi)的綠色教育發(fā)展注入了新的動力。

(新媒體責(zé)編：wa12)