社會是個大課堂。青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路。大學生社會實踐是高校“大思政”工作體系和“三全育人”工作格局的重要組成部分，同時也是青年學生上好理論與現實相結合的“大思政課”的重要抓手。

激活黨建引領“主引擎”，協同聯動注“動力”。一是強化組織領導。高校開展社會實踐要堅持黨建引領，不斷優化頂層設計，在縱向上著力構建學校黨委、校團委、學院團總支的三級聯動體系;在橫向上加強校團委與其他職能部門的協同聯動，挖掘各方面的潛在實踐資源和育人資源，從而真正實現全員育人。二是科學統籌安排。社會實踐是學生從校園“小課堂”走向社會“大講堂”的重要途徑之一，要細化實踐安排，做好前期動員培訓，才能讓廣大青年參與到有深度、有廣度的社會實踐活動當中。三是拓寬師資來源。積極邀請專業教師、思政教師、優秀校友等參與社會實踐的指導工作，為學生提供全方位的支持幫助，有效提升社會實踐的理論性、針對性，同時加強師生之間的交流協作，不斷探索社會實踐的新模式、新路徑。

用好調查研究“傳家寶”，聚焦問題提“效力”。一是深入基層調研。廣大青年要真正沉下氣、靜下心、俯下身，走出校園，走進社區、企業、農村等一線場所，通過訪談、問卷等各種方式，深入了解基層的真實情況和當地的發展方向。只有深入調研，大學生才能更加貼近社會、了解社會，為社會實踐取得良好成效奠定堅實基礎。二是理論聯系實際。在實踐調研中，要將理論知識與實際工作相結合，真正將調查研究做深入，切實將研究內容弄清楚。三是解決實際問題。要在社會實踐中衡量調查研究結果的優劣，最重要的標準在于是否解決了實際問題。

打好專業實踐“組合拳”，多管齊下聚“合力”。一是緊密聯系專業。通過參與社會實踐，能夠扎實推進第一課堂與第二課堂的深度融合，讓學生在實踐中深化對專業知識的理解。因此廣大青年在開展社會實踐過程中要立足專業特點，契合專業實際，充分將本專業所學內容融入社會實踐當中，做到專業學習與實踐育人相互融合，逐步梳理明晰個人職業發展路徑，為未來的職業生涯做好規劃。二是開展特色服務。結合專業特色，更加有利于當代大學生展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量。例如醫學類專業開展義診下鄉、送醫送藥等活動，其他各類專業也可以開展科技支農、法律援助、環保科普等各類特色活動等，讓學生在實踐中提升專業素養，增強社會責任感和使命感。三是了解社會需求。在社會實踐中，需要積極主動了解專業發展現狀和社會實際需求，精準對接實踐項目，確保實踐內容能夠有的放矢、取得實效。依托社會實踐的契機與平臺，深入基層或行業一線，了解專業發展前沿、掌握最新發展趨勢，有利于幫助學生更加清晰地認識到未來的專業方向，同時在實踐中積累個人經驗，提升綜合素質和競爭力。

跑出成果轉化“加速度”，示范引領強“引力”。一是加強宣傳推廣。為了保證社會實踐宣傳的實時性和廣泛性，需要做好社會實踐投稿渠道整理，了解各類網絡媒體平臺的投稿要求。二是打造品牌項目。要實現社會實踐項目的可持續發展，需要及時理清實踐主體脈絡，把握實踐關鍵內容，不斷在實踐過程中推陳出新，形成一批具有示范性和引領性的社會實踐項目，不僅讓學生在實踐中鍛煉能力、增長才干，也在一次次的接力實踐中實現傳承與創新。三是注重凝練總結。社會實踐結束后，有效地凝練總結是鞏固和深化社會實踐成果的重要環節，可以通過組織召開社會實踐分享會、答辯會等方式，提煉出成功的經驗和做法，形成一套科學、系統、完備的社會實踐體系進行宣傳推廣，動員更多青年上好社會實踐這堂“行走的思政課”，在實踐中奮力書寫中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。

　　(田雪 西安醫學院全科醫學院)

(新媒體責編：森敏)