在溫州交通技術(shù)學(xué)校，有這樣一位青年教師，他以教育為舟，以創(chuàng)新為舵，以奉獻(xiàn)為燈，照亮了技能學(xué)子的前行之路。他就是溫州交通技術(shù)學(xué)校教務(wù)科副科長——章達(dá),一位扎根職業(yè)教育一線，以教育家精神為引領(lǐng)的優(yōu)秀青年黨員教師。他的故事，是一段關(guān)于成長、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新的旅程。

人物介紹：章達(dá)，1991出生，工程師、高級(jí)技師、溫州市高層次E類人才。先后被評(píng)為溫州市技工院校優(yōu)秀教師、溫州市青年崗位能手、中國機(jī)電職業(yè)教育教學(xué)名師、全國機(jī)械職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)能手，2022年入選新時(shí)代浙江工匠培育工程第四層次“浙江青年工匠”培養(yǎng)項(xiàng)目。是中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)校園影視專委會(huì)專家、一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽專家組成員。

一、自強(qiáng)不息   成果豐碩

2009年，剛完成普高學(xué)業(yè)的他，響應(yīng)國家政策號(hào)召，以探索者姿態(tài)進(jìn)入溫州交通技術(shù)學(xué)校參加“高中后”一年制職業(yè)教育。在溫州交通技術(shù)學(xué)校"校企雙元"培養(yǎng)模式下，系統(tǒng)掌握汽車維修核心技術(shù)，又通過下廠頂崗?fù)瓿蓮睦碚摰綄?shí)踐的跨越。憑借在校期間專業(yè)成績優(yōu)異、企業(yè)頂崗能力全面的突出表現(xiàn)，2011年章達(dá)被破格留校任教，由此實(shí)現(xiàn)從普高畢業(yè)生到技校學(xué)校再到職教教師的華麗蛻變，成為"職普融通"育人的生動(dòng)范例。

自入職以來，他一直專注于職業(yè)教育教學(xué)的研究與實(shí)踐。憑借扎實(shí)的專業(yè)技能與出色的教學(xué)能力，他斬獲多項(xiàng)殊榮，包括全球未來教育設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)、第四屆全國交通運(yùn)輸類專業(yè)教師信息化教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)等4項(xiàng)國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，以及4項(xiàng)省市級(jí)榮譽(yù)。在指導(dǎo)學(xué)生方面，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生榮獲國家級(jí)技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。同時(shí)，他本人也因輔導(dǎo)貢獻(xiàn)突出，2 次榮獲國家級(jí)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)師獎(jiǎng)，1 次獲得市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)師獎(jiǎng)。2025年他指導(dǎo)的學(xué)生獲溫州市中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽新能源汽車維修賽項(xiàng)第一名，本人也被授予優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。

這些沉甸甸的榮譽(yù)，不僅是對(duì)章達(dá)老師個(gè)人教學(xué)能力的高度肯定，更是對(duì)他扎根職業(yè)教育、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷拼搏奮進(jìn)的最好見證。

二、投身改革   引領(lǐng)創(chuàng)新

章達(dá)老師在學(xué)校教育教學(xué)改革中發(fā)揮了積極作用。他勇于擔(dān)當(dāng)，2024年負(fù)責(zé)實(shí)施了學(xué)校多元化升學(xué)路徑改革項(xiàng)目，為學(xué)生打通了升學(xué)與就業(yè)的雙通道。同時(shí)，在上級(jí)主管部門大力推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，作為主要參與者，積極投身于學(xué)校無人機(jī)專業(yè)和電子商業(yè)兩個(gè)新專業(yè)的申報(bào)工作。這一系列舉措提升了學(xué)校教育教學(xué)管理水平與綜合競爭力。

除了教學(xué)改革，章達(dá)老師在科研領(lǐng)域同樣成果斐然。他帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)潛心鉆研，取得 1 項(xiàng)國家發(fā)明專利、3 項(xiàng)實(shí)用新型專利、3 項(xiàng)軟件著作權(quán)、1 項(xiàng)國家版權(quán)作品登記以及 1 項(xiàng)省級(jí)科技成果登記。在教科研究方面，他創(chuàng)新性構(gòu)建"三階遞進(jìn)式"技能人才培養(yǎng)模型，該成果在首屆全國青年教師教研成果評(píng)選中榮獲優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。作為課題負(fù)責(zé)人，他成功主持完成了 2 項(xiàng)職業(yè)教育科研課題，并在省級(jí)以上期刊發(fā)表了 2 篇學(xué)術(shù)論文，其中 1 篇榮獲第六屆機(jī)械工業(yè)高技能人才優(yōu)秀論文(育人類)優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些成果為行業(yè)提供了兼具理論價(jià)值與實(shí)踐意義的參考依據(jù)。

三、社會(huì)服務(wù)，青春奉獻(xiàn)

作為中國汽車工程學(xué)會(huì)科技志愿者、浙江省青少年科技輔導(dǎo)員，章達(dá)老師積極參加各類志愿活動(dòng)。他多次擔(dān)任溫州市職業(yè)技能大賽裁判，為溫州市退役軍人提供汽車維修技能培訓(xùn)。他憑借自己的一技之長服務(wù)社會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了一名職業(yè)教育工作者的使命和擔(dān)當(dāng)。

章達(dá)的故事，是一名職業(yè)教育工作者奮斗磨礪技能、傳承匠心育人、真情志愿服務(wù)的縮影。在未來，他將繼續(xù)秉持教育初心和創(chuàng)新精神錘煉自己，培養(yǎng)更多的技能型人才，為地區(qū)交通事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。(嚴(yán)冬玲、林芝)

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