辦好辦活中職教育

近日，杭州市第四機械技工學校的同學迎來了新學期工學交替項目的開啟。此次杭四技校的工學交替項目聯合多家企業，主要針對機械類專業開設，項目將通過為期兩周時間的班前訓練、崗位訓練、理論學習等專業實訓，讓學生在實踐中收獲技能經驗。

《民辦教育法》規定，國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針。民辦職業教育是促進區域經濟發展，培育產業技能人才的重要一環。為在打造技術技能型人才培育新高地中探索出了一條具有自身特色的發展之路，近年來，杭四技校轉變傳統發展思路，開啟"圍繞產業辦專業，建強專業促產業"，努力探索中職教育新模式。

在專業體系設置上契合杭州乃至浙江的產業生態需求，是杭四技校打造技術技能型人才培育新高地所做的第一步改變。作為一家創辦于上世紀六十年代的機械工業系統老牌技校，面對國家職業教育改革發展機遇，學校牢牢把握戰略主動，因勢而變、因時而新。

一改原先局限于機械類專業設置的情況，自2020年起，杭四技校先后開設了互聯網與大數據應用、電子商務等時下技術人才緊缺的專業，形成了專業的多樣化發展，目標培養一批符合行業和企業需求的多層次、多元化的技能精英。同時，針對學生技能培養、升學提升需求，將電子商務等熱門專業與浙江長征職業技術學院等高職院校達成了聯合培養計劃，從而更有效地暢通了升學、就業渠道。

將在校學生培育成"技術技能型人才"是杭四技打造人才培育新高地的目標。在此目標的推動下，學校與企業共同梳理了職業能力標準清單。學校則對照該清單，結合產業需求，制定相對應的專業人才培養方案、開設相關課程。但如何讓學生在畢業之前能夠掌握相關職業技能?工學交替合作項目的施行給出了答案。

"‘技術技能型人才'的培育，需要的是技能與素養，這在教室里是學不會的，這就需要讓我們的學生花大量的時間到企業、到工廠、到車間進行實踐。"校長應國紅表示。在學校和企業雙場所進行"工學交替"項目對于學生技能、崗位認知提升有其獨特的優越性。在學校里，學生跟著專業老師學理論、打基礎;在企業端，則跟著自己的師傅學操作、練技能。這樣的"雙導師"模式，讓學生在企業里完成了課程學習，從而實現"認崗、跟崗、就業"一體化的培養路徑。

目前，杭四技校工學交替項目已實現了專業全覆蓋，而校園專業學習與產業、企業的無縫精準對接，也讓杭四技校的專業特色和優勢不斷彰顯，成為了相關產業的技能人才庫，實現了企業、學校、學生多方共贏。應國紅表示："在未來，我們繼續辦好、辦活中職教育，進一步構建新時代中國特色職業教育體系，為國家、為社會培育更多的高技能人才、能工巧匠、大國工匠。"

(新媒體責編：pl123456xx)