為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)，預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生幫助校領(lǐng)導(dǎo)及班主任進(jìn)一步了解學(xué)生心理健康狀況。

金夢(mèng)奇緣的資深心理咨詢師孫希老師，受邀走進(jìn)咸寧市86所中小學(xué)，開展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)后工作回訪交流會(huì)。

會(huì)上，孫希老師以83000余名學(xué)生的測(cè)評(píng)問(wèn)卷分析、測(cè)評(píng)結(jié)果解讀以及回訪注意事項(xiàng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，解釋了不同心理危機(jī)等級(jí)的劃分、學(xué)生韌性的判定、壓迫感的來(lái)源、人際關(guān)系網(wǎng)所反應(yīng)的問(wèn)題等。

孫希老師還著重強(qiáng)調(diào)了師生約談的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和心理學(xué)技巧，教師應(yīng)立足“以生為本”，充分發(fā)揮角色優(yōu)勢(shì)，要讓監(jiān)護(hù)人正視學(xué)生存在的問(wèn)題并予以配合、要注意保護(hù)好學(xué)生的隱私、做到耐心傾聽、積極關(guān)注、真誠(chéng)理解、用心貼近學(xué)生。

參會(huì)的各學(xué)校負(fù)責(zé)人也紛紛提出了遇到過(guò)的問(wèn)題，孫希老師都用多年的來(lái)訪經(jīng)驗(yàn)，耐心地予以了分析和解答。

大家都紛紛表示，通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谛睦砩峡赡苡龅降膯?wèn)題，從而為他們的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。

最后，孫希老師還呼吁全體參會(huì)人員共同為有需求的學(xué)生提供有必要的幫助和支持，為創(chuàng)建一個(gè)和諧共融的校園環(huán)境共同努力。

此次交流會(huì)，進(jìn)一步提高了教聯(lián)體內(nèi)教師對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。

大家對(duì)孫希老師的講解表示受益匪淺，今后會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，用心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，努力培養(yǎng)樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)。

讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中做到自尊自信、理性平和、陽(yáng)光向上。

金夢(mèng)奇緣作為一家深耕心理咨詢行業(yè)5年的平臺(tái)，近期不僅依托抖音官方本地生活的流量扶持，為20多家入駐金夢(mèng)奇緣平臺(tái)的心理咨詢機(jī)構(gòu)解決獲客難、客戶需求精準(zhǔn)匹配度的行業(yè)難題。

并協(xié)同省、市心理咨詢師協(xié)會(huì)及教育部門，一起致力于創(chuàng)建并推進(jìn)良好的家庭、學(xué)校和社會(huì)之間的交流與溝通，落實(shí)好中小學(xué)心理健康建設(shè)工作，從“心”出發(fā)，守護(hù)中小學(xué)生們的成長(zhǎng)。

(新媒體責(zé)編：wa12)