當前,青少年厭學休學躺平問題頻出,背后成因復雜,傳統的依靠單一方式似乎已經無法完全解決這一類問題。基于此,良習教育團隊在多年深耕青少年教育與心理行業的基礎上,研發出了專注于解決青少年厭學休學躺平問題的獨特模式,近年來,良習教育已經幫助眾多休學躺平青少年走出家門,重新融入社會或返回學校,深受廣大家長與用戶好評。

究竟為什么良習教育團隊能夠幫助一些休學躺平在家的孩子發生改變呢?我們試圖通過本文來復盤一下良習教育的獨特之處。

第一,良習教育獨家采取“陽明心學”和“哲學咨詢”為理論基礎,建立更適合休學躺平青少年成長改變的中國本土化方案,熟悉陽明心學的可能都知道,這是與孔子并列為圣人的明代著名思想家、文學家王陽明先生所創立的,“陽明心學”三大核心理念,分別為“心即理”、“致良知”、“知行合一”,強調一切從內心本源出發,良習教育以此為理論基礎,從內心深處激發青少年的潛在向上力量,激發青少年的原動力,讓青少年在良習教育團隊的引領下,更加有追求有夢想且愿意知行合一地付出行動去奮斗,至于哲學咨詢,在中國本土還未像心理咨詢相對普及化,知道的人和懂的人并不多,相對更難更深奧,某些心理咨詢技術無法發揮作用的地方,哲學咨詢技術或許是一個很好的替代和補充,不過可喜的是,就在2023年,知名院校同濟大學成為第一所開設精神分析與哲學咨詢碩士研究生專業的高校,這是一個好兆頭,相信不久的將來,中國會有更多的高校開設哲學咨詢專業,會有更多的人因為哲學咨詢而受益。

第二,良習教育獨創上門勸導(入戶指導)技術,已沉淀多年經驗,全國范圍內上門勸導休學躺平青少年。

在上門勸導不愿意接受咨詢的休學躺平青少年的過程中,良習教育不斷積累經驗,不斷總結提煉技術,現在已經成功幫助100多位較為嚴重的休學躺平青少年走出家門,發生改變。

第三,良習教育獨創“空間療愈”概念,創辦了“城市美學小島”和“鄉村療愈小屋”,給青少年提供一個家庭和學校之外可以療愈身心的第三空間,很多孩子來到我們這個空間,感受到了被理解、被接納、被看見,在這里,可以放松地療愈自己內心的傷口,進而建立起自信心、價值感、成就感,從而為重新融入社會或回歸學校打下了基礎。

第四,良習教育除了擁有一些年長的青少年教育與心理專家隊伍之外,還獨創性地打造一支18歲至25歲之間、跟休學躺平孩子年齡差距沒那么大、有點像大哥哥大姐姐一樣的“陪伴師團體”,這一支年輕的陪伴師團體還接受了青少年心理學、青少年教育學、演講與口才溝通等專業訓練,他們更懂這些十幾歲的休學躺平孩子,既能夠通過與孩子們玩樂打成一片,又具有一定的引導能力。

且由他們與青少年直接對接,會有以下幾點好處:

1.讓孩子以玩樂的形式甚至是直接與孩子一起打游戲的形式、不知不覺中自然融入陪伴師群體,能有效減少孩子的抵觸心理,從而才更有機會幫到孩子;

2.因為孩子是無形當中加入到這么一個療愈團體的,所以孩子沒有被貼上一個“抑郁焦慮”等病癥標簽,對于一部分孩子來說,內心其實會更舒坦,沒有去見心理咨詢師或心理醫生之前的那種壓力感;

3.陪伴師在陪伴孩子玩樂的過程中,每天尋找各種自然而然、恰到好處的機會,用自身的積極能量去感染孩子,以及與孩子探討對某種事物的看法和認知,一點一滴,持之以恒,實證結果表明,一般達到三個月以上,是能影響到孩子的一部分認知的,這種能量的感染和認知的改變,是符合積極心理學和認知心理學的邏輯的;

4.陪伴師每天與孩子進行著從吃住到各種玩樂項目,在這期間,陪伴師自身的行為習慣在不斷影響著孩子本身,因為基于對陪伴師的極度信任與認可,孩子會逐漸接受陪伴師的行為安排,孩子這些行為的逐漸變化會使得孩子的認知得到提升和矯正,這種認知的積極變化又會反哺于行為的積極變化,這是符合行為心理學的邏輯的。

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。總之,在幫助廣大厭學休學抑郁躺平在家的孩子們的路上,良習教育不忘初心,并將矢志不渝。

(新媒體責編：wa123)